《四季》第二課時教學設計

西安高新第一小學  劉凡

【教學目標】

1.鞏固生字讀音，理解生字詞的意思，把句子讀懂。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。          

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，仿照課文的句式，說出四季的特點．激發對大自然的喜愛之情。

【教學難點】

指導學生有感情朗讀課文，背誦課文，在讀中感悟四季的美麗。

【教學準備】

多媒體課件、頭飾、生字卡片

【教學過程】

一、復習鞏固，激趣導入。

1. 認讀生字卡片，進行擴詞練習。

2. 抽讀課文。

3. 導入：小朋友，你最喜歡哪個季節？

二、根據學情，隨機學文。

（一）春天

1. 這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。

出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

2. 品味語言：“草”和“草芽”比較，草芽什么樣子啊？（尖尖、嫩嫩、綠綠）

3. 美讀句子，生生評價。

4. 男女生賽讀，全班對讀。

5. 拓展想象：春天多么美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話呢？

出示：桃花（    ），她對（    ）說：“我是春天。”

（     ）（    ），她對（    ）說：“我是春天。”

（     ）（    ），她對（    ）說：“我是春天。”

6. 全班齊讀。

（二）夏天

1. 夏天多么熱鬧啊，你聽到了什么？

2. 指導朗讀，讀出夏天之美。

3. 拓展練習。

（     ）（    ），她對（    ）說：“我是夏天。”

（三）秋天

1.小朋友們，現在是秋天，秋天是個豐收的季節，果子熟了，莊稼也熟了。

出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

2. 品味語言：重點理解“彎彎”“鞠躬”。

3. 配上動作指名讀，全班讀。

（四）冬天

1.出示句子，全班齊讀。

2.品味“挺著肚子”的好處。

三、課外拓展。

1.出示兒歌《四季花》，師范式動作，帶學生一邊拍手，一邊讀兒歌。

2.回讀課文，分組賽讀。

3.模仿課文，創編《四季》。

【板書設計】

四季

草芽尖尖——春

荷葉圓圓——夏

谷穗彎彎——秋

雪人頑皮——冬