《四季》第二課時教學設計
西安高新第一小學 劉凡
【教學目標】
1.鞏固生字讀音,理解生字詞的意思,把句子讀懂。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發對大自然的喜愛之情。
【教學重點】
讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,仿照課文的句式,說出四季的特點.激發對大自然的喜愛之情。
【教學難點】
指導學生有感情朗讀課文,背誦課文,在讀中感悟四季的美麗。
【教學準備】
多媒體課件、頭飾、生字卡片
【教學過程】
一、復習鞏固,激趣導入。
1. 認讀生字卡片,進行擴詞練習。
2. 抽讀課文。
3. 導入:小朋友,你最喜歡哪個季節?
二、根據學情,隨機學文。
(一)春天
1. 這么多小朋友都喜歡春天,有一個小朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢。
出示:草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天。”
2. 品味語言:“草”和“草芽”比較,草芽什么樣子啊?(尖尖、嫩嫩、綠綠)
3. 美讀句子,生生評價。
4. 男女生賽讀,全班對讀。
5. 拓展想象:春天多么美麗啊,誰能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話呢?
出示:桃花( ),她對( )說:“我是春天。”
( )( ),她對( )說:“我是春天。”
( )( ),她對( )說:“我是春天。”
6. 全班齊讀。
(二)夏天
1. 夏天多么熱鬧啊,你聽到了什么?
2. 指導朗讀,讀出夏天之美。
3. 拓展練習。
( )( ),她對( )說:“我是夏天。”
(三)秋天
1.小朋友們,現在是秋天,秋天是個豐收的季節,果子熟了,莊稼也熟了。
出示句子,讀:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天。”
2. 品味語言:重點理解“彎彎”“鞠躬”。
3. 配上動作指名讀,全班讀。
(四)冬天
1.出示句子,全班齊讀。
2.品味“挺著肚子”的好處。
三、課外拓展。
1.出示兒歌《四季花》,師范式動作,帶學生一邊拍手,一邊讀兒歌。
2.回讀課文,分組賽讀。
3.模仿課文,創編《四季》。
【板書設計】
四季
草芽尖尖——春
荷葉圓圓——夏
谷穗彎彎——秋
雪人頑皮——冬
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