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《四季》第二課時教學設計
發布時間:2021-06-29     瀏覽次數   

四季第二課時教學設計

西安高新第一小學  劉凡


教學目標

1.鞏固生字讀音,理解生字詞的意思,把句子讀懂。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。          

3.理解課文內容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發對大自然的喜愛之情。

教學重點

讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,仿照課文的句式,說出四季的特點.激發對大自然的喜愛之情。

教學難點

指導學生有感情朗讀課文,背誦課文,在讀中感悟四季的美麗。

教學準備

多媒體課件、頭飾、生字卡片

教學過程

一、復習鞏固,激趣導入。

1. 認讀生字卡片,進行擴詞練習。

2. 抽讀課文。

3. 導入:小朋友,你最喜歡哪個季節?

二、根據學情,隨機學文。

(一)春天

1. 這么多小朋友都喜歡春天,有一個小朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢。

出示:草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天。”

2. 品味語言:“草”和“草芽”比較,草芽什么樣子啊?(尖尖、嫩嫩、綠綠)

3. 美讀句子,生生評價。

4. 男女生賽讀,全班對讀。

5. 拓展想象:春天多么美麗啊,誰能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話呢?

出示:桃花(    ),她對(    )說:“我是春天。”

    )(    ),她對(    )說:“我是春天。”

    )(    ),她對(    )說:“我是春天。”

6. 全班齊讀。

(二)夏天

1. 夏天多么熱鬧啊,你聽到了什么?

2. 指導朗讀,讀出夏天之美。

3. 拓展練習。

    )(    ),她對(    )說:“我是夏天。”

(三)秋天

1.小朋友們,現在是秋天,秋天是個豐收的季節,果子熟了,莊稼也熟了。

出示句子,讀:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天。”

2. 品味語言:重點理解“彎彎”“鞠躬”。

3. 配上動作指名讀,全班讀。

(四)冬天

1.出示句子,全班齊讀。

2.品味“挺著肚子”的好處。

三、課外拓展。

1.出示兒歌《四季花》,師范式動作,帶學生一邊拍手,一邊讀兒歌。

2.回讀課文,分組賽讀。

3.模仿課文,創編《四季》。


【板書設計】

四季

草芽尖尖——春

荷葉圓圓——夏

谷穗彎彎——秋

雪人頑皮——冬


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